以单元试卷讲评课为例，单元检测后进行的作业讲评有助于学生对于单元学习中出现的问题进行及时的梳理，巩固深化所学知识，有效达成单元学习目标。
作业讲评课的现状小学数学课根据教学的任务和重点，有各种不同的课堂教学类型，常见的六种课型有新授课、练习课、复习课、综合实践课、测验课和作业讲评课。
引领学生及时发现学习过程中出现的问题，找到问题的症结所在，并由一道题拓展到一类题，及时调整解决问题的策略，进一步掌握数学思想和数学方法，开展单元作业讲评显得尤为关键。
1、教师在试卷讲评课前进行认真的准备，要先把试卷做一遍，在阅卷的过程中对学生的答题情况应当进行分类记录。
2、试卷讲评时，教师要在对学生答卷分析的基础上，对学生普遍出错的地方帮助学生明确自己的薄弱环节，分析错误产生的原因，然后针对不足找出合理的解决方法，并进行强化训练。
3、对重点和难点部分在试题中的反映要特别的重视，抓住错题突破，进行多角度训练。
4、讲评过程中，要引导学生发现并思考解题中出现的知识点，并进行整合，要借题发挥，不断地进行延伸和变化。
5、试卷讲评过程中，要给学生留足一定的时间进行思考，学生回答问题时不要轻易打断，要倾听学生的见解。
6、试卷讲评前，要尽可能地对同类问题进行分类，更要善于引导学生对答卷上的问题进行归类。
7、教师课前的准备及学生的答题状况对试卷进行分析整合，找出试卷中的重点和难点问题，找出问题的解决方法。
1、数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
2、数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
3、在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
1、我国汉代有位大将，名叫韩信。他每次集合部队，只要求部下先后按1至3、1至5、1至7报数，然后再报告一下各队每次报数的余数，他就知道到了多少人。他的这种巧妙算法，人们称为“鬼谷算”，也称为韩信点兵。
2、古希腊学者阿基米德在敌人到来之前没有逃跑仍然苦心计算，在敌军到达后说的最后一句“不要弄坏我的圆”，人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。
3、德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后，便放弃原来立志学文的打算而献身于数学，以至在数学上作出许多重大贡献，甚至他在遗嘱中曾提出为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。
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