教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用,包括人口、政治、经济、文化等方面。
1、教育改善人口质量,提高民族素质的功能;
2、教育促进文化延续和发展的功能;
3、教育促进经济发展的功能;
4、教育促进政治民主化的功能;
5、教育调节人与自然的关系,促进社会可持续发展的功能;
6、教育对社会发展的负向功能。
1、教育能够促进年轻一代的政治社会化和培养一定社会所需要的政治人才。
2、教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。
3、教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用。
教育功能,是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。它往往指教育活动已经产生或者将会产生的结果,尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。教育功能不仅具有客观性和必然性,而且还具有方向性和多方面性。
1、人生百年,立于幼学。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。
2、学前教育事业是重要的社会公益事业,办好学前教育,关系广大儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。
3、它的教育任务和要求是重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入小学的准备。
教育人类学的决策功能有:诊断、论证、咨询、预测、反馈、干预。
参与教育决策是教育人类学发展的基础,教育人类学决策研究的特点为人、文化、实证、跨文化的比较。
教育人类学是应用人类学的概念、原理和方法研究教育的一门介于教育学与人类学之间的新兴边缘学科。渗透百科、博取诸家、熔人类学、教育学、社会学、历史学、哲学、文化学、生物学等相关学科于一炉,倡导从人类发展的宏观高度来把握现代教育的本质,打破那种囿于教育本位、以教育论教育的陈陋状况,从人类历史发展上提供了二个全方位考察教育与人的发