如何正确评价历史人物汉武帝（如何正确客观的评价汉武帝）

1、汉武帝是中国封建王朝中杰出的君主之一，奠定了汉王朝强盛的局面，开辟了辽阔的疆域，奠定了汉地的基本范围。

2、《汉书》评叙刘彻“雄才大略”，《谥法》说“威强睿德曰武”，就是说威严，坚强，明智，仁德叫武。

3、是第一个用“罪己诏”进行自我批评的皇帝。敢于罪己，置自己过失于天下舆论中心，汉武帝是第一人。至此，后代皇帝犯了大错，也会下“罪己诏”，公开认错，展示明君姿态。

4、封建专制体制下，人才使用有两大陋习：一是任人唯亲，只用自己熟悉亲信的人；二是论资排辈，而汉武帝不会因言废人：只要有才华，主父偃持不同政见，汉武帝照样求贤若渴；敢于破格提拔：因为有能力，卫青家奴出身，汉武帝竟破格提拔。 能识人、容人、用人。

5、汉武帝开创了丰功伟绩，但晚年的穷兵黩武和巫蛊之祸为其留下负面的污点，不过之后敢于直面自已的过失，重拾汉初的息兵养民、轻徭薄赋的国策，为之后西汉极盛之世的孝宣中兴奠定了基础。

如何正确客观的评价汉武帝

汉武帝是中国封建王朝中最杰出的君主之一，奠定了汉王朝强盛的局面，成为中国封建王朝第一个发展高峰，还开辟了辽阔的疆域，奠定了汉地的基本范围。

在中国历史书内，“秦皇汉武”经常互相衔接。他的功业，对中国历史进程和之后西汉王朝的发展影响深远。汉武帝是第一个用“罪己诏”进行自我批评的皇帝。敢于罪己，置自己过失于天下舆论中心，汉武帝无疑是第一人。至此，后代皇帝犯了大错，也会下“罪己诏”，公开认错，展示明君姿态。不仅如此，汉武帝甚至摈弃正统，容纳异类，慧眼发现东方朔，将庄严的朝堂变成一个充满温情和快乐的休息室，君臣之间宛如玩伴；同时，他不以狎亵而丧失原则，对东方朔的诤言击节赞叹，适者听从。汉武帝开创了空前的丰功伟绩，但晚年的穷兵黩武和巫蛊之祸为其留下负面的污点，不过之后敢于直面自已的过失，重拾汉初的息兵养民、轻徭薄赋的国策，为之后西汉极盛之世的孝宣中兴奠定了基础。

如何正确评价历史人物或历史事件

正确评价历史人物或历史事件的方法如下：

1、必须运用客观、公正而合理的基本原则。评价历史人物或历史事件时，必须坚持用实践的标准。实践是检验任何真理和评价历史人物或历史事件的唯一标准。要确定历史人物在历史上的作用，必须坚持用生产力的标准。

2、必须运用全面的原则。评价历史人物或历史事件时，应把所有人物的所有活动或历史事件集中起来，进行全面的综合分析和评价。绝对不能只根据某一人物的某一件事，进行片面的或局部的分析和断定。

3、必须运用史论结合的原则。史论结合法是我们评价历史问题最常用的也是最基本的一种评价方法。评价时应当有史又有论，而且史实要典型，要有较强的说服力。结论要客观、公正、合理、准确而精练。

课堂中如何正确评价学生

课堂中正确评价学生有以下几点：

1、评价一定要本着尊重学生的原则。允许学生有不同的见解，鼓励学生从不同角度思考问题，尊重他们在学习中的独特感受；

2、评价要考虑学生的年龄特点。把握好学生的年龄特征，在学习过程中，给予学生合适的鼓励和表扬，让学生体验成功的喜悦，从而激发其浓厚的学习兴趣；

3、评价要因人而异。不能所有同学采用同一个尺度，根据评价对象的不同，应使用不同的评价方式；

4、教师评价与学生互评相结合。学生之间的互评，形成了民主的课堂氛围，也使学生在竞争意识的引领下不断上进，不断超越；

5、对学困生注重纵向评价。课堂上将学生的发言、任务完成等情况，与原有基础相比较，正确客观的评价学生。