一、写动物
1、写外形。首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像--”、“犹如--”、“仿佛--”等喻词的使用。
2、写习性。写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
二、写植物
1、可以从整体到局部。先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2、按照植物的生长过程进行观察。很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3、写观察日记。可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4、以四时变化为序。很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5、托物抒怀，借物咏志。写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
1、珊瑚是动物。珊瑚是刺胞动物门(Cnidaria)珊瑚虫纲(Anthozoa)海生无脊椎动物。特点为具有石灰质、角质或革质的内骨骼或外骨骼。珊瑚一词也指这些动物的骨骼，尤其是石灰质者。
2、珊瑚是珊瑚虫群体或骨骼化石，名字来自古波斯语 sanga（石）。珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，食物从口进入，食物残渣从口排出，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食，在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。
一、形态不同
植物一般是由根须、茎、叶子、花卉和果实组成的，最简单的植物是只有一个细胞的。动物则是有头部、颈部、四肢、躯干和尾部，属于高等动物。
二、繁殖不同
通常，植物的繁殖主要是依靠种子、孢子以及营养繁殖等方法。而动物则是通过生殖、卵胎生、胎生哺乳等方式进行繁殖的。
三、新陈代谢不同
植物的细胞里面都是具有叶绿体的，它能进行光合作用，而光合作用就是最简单基础代谢。动物的体内是没有叶绿体的，也是无法进行光合作用的，它只能通过外界来获取一些营养物质，并进行代谢。
四、排废物方式不同
植物的体内是由废物的，很多人可能不了解，它多是通过干枯的枝叶和掉落的叶子来排出的。动物则不同，它是通过自身的排泄来排出体内废物的。
1、
2、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（作者：白居易）
3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（作者：杨万里）
4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（作者：杜甫）
5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（作者：晏殊）
6、春去花还在，人来鸟不惊。（作者：王维）
7、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（作者：苏轼）
8、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（作者：张志和）
9、双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。（作者：徐俯）
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