区别：
熏陶的是人和物是主动或被动地，而陶冶的是情感，是主动的。
熏陶是指外部环境对人培养，长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响，有潜移默化的意思，是人主动或被动地接受。
陶冶是多指陶冶情操，情感，是主动地通过具体的事物对一个人性情、品味上的培养，例如书、音乐等。
熏陶和陶冶的区别：熏陶是指外部环境对人的影响，有潜移默化的意思，可以是人主动的接受的，也可以是被动的。陶冶一般是书籍音乐等具体的事物对一个人性情、品味上的培养，主动的倾向较多。
熏陶喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。出自梁启超《天演学初祖达尔文之学说及其略传》。
陶冶释义：
1、陶工和铸工。
2、指制作陶器和冶金。
3、教化裁成；修养品格。
4、指怡情养性。
见《荀子·王制》：“故泽人足乎木，山人足乎鱼，农夫不斵削、不陶冶而足械用，工贾不耕田而足菽粟。”
学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。学校在道德教育内容上要特别注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力，并把学生的基础文明素质制成一些具体可操作的内容，由低到高做起。在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合，采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。要重视发挥学生干部、团员队伍的作用。学生干部、团员是学生中的优秀分子，他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。他们在道德教育中的作用不可轻视和替代，他们的榜样作用鲜活生动，有很强的号召力、感染力，他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。他们与学生平等，不是居高临下式的教育，有利于启发并促进学生沟通、反省，提高学生的思想道德水平。
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