1、从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。
2、厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就有了厌学情绪。
小学生的争章表现可以从养成道德好习惯来出发，例如：1、微笑待人。2、每日为父母做件事。3、主动打招呼。4、及时感谢别人的帮助。5、按规则办事。6、说了就要努力做。7、用好每一分钱。8、集体的事情一起干。9、用过的东西放回原处。10、干干净净迎接每一天。
小学生对争章表现可以从以上的道德好习惯为出发点，具体详细地续写出本人所做的实际行动。注意争章表现需有关于好的内容，能说服大家的内容，能让自己更有竞争力的内容，以此增加争章对机会。
设置奖章，制定争章标准，构建科学的、系统的、富有特色的道德习惯的奖章体系，从而以“承诺教育”为破口，以体验活动为载体，以奖章为奖励机制，强化小学生“十个道德好习惯”的养成，不只是喊口头口号，而是要做实事。从小养成良好的习惯，以便于学生更加健康、智慧的成长。
1、一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作风，责任心强做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高!
2、你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。
3、认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”!一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。望学习也细心一点，争取更优异的成绩。
4、你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑!“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快!
5、大大咧咧的你，尊敬老师，热爱集体，特别欣赏你踏步的样子，真像一个运动员!下学期来，你的字也有了很大进步.希望你进一步严格要求自己，做事所动脑，不毛糙，培养条理性，让好习惯成为你学习生活上的好伙伴。
1、活泼调皮的，常常喜欢出风头，上课总是跃跃欲试，抢着回答问题，但常常半途而废。
2、有点内向的，不喜欢和别人交流，一个人默默无闻的，但是优点是埋头苦干。
3、有点害羞的同学，不喜欢当众回答问题。
4、具有易于激动的气质特征的小学生，每逢与人争辩便会情绪激动，听课时会沉不住气，回答问题时会迫不及待地抢先发言。
5、具有安静稳重气质特点的小学生，在任何场合下都会显得不急不慢、沉着冷静。
6、抑郁质的小学生表现为柔弱易倦、观察细致、感受性高而富于自我体验、言语动作细小、无力、胆小、忸怩、孤僻。
7、自尊心强的学生，喜欢表扬，渴望得到别人的肯定和鼓励。
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