1、学习和背诵声母：我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。
2、声母的书写阶段：记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。
3、单韵母的学习：单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天复习。
4、双韵母的学习：声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。
5、读写拼写训练：完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
1、首先教会孩子30以内的数字和20以内的加法。
2、10以内的加法和减法。就是数字的分与合。
3、这是所有加减法的基础，必须掌握。
4、20以内的退位减法就是先把整十数退位，在去减数字。
5、还是以20以内的加法和10以内的减法为基础。
6、教给孩子的时候你直接告诉他就这样做。
7、最好是列竖式计算，这样简单明了。多做练习题，这样掌握的快。
8、关键在于基础。小孩子的学习能力非常强，不要担心他会了没有，你只要反复教他，他就学会了，要相信自己的孩子。关键在于复习。要多鼓励孩子。
1、根据图意猜出文字。如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。
2、结伴朗读和阅读。结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功。小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。
3、幼儿与教师范读。幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师。教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。
4、尝试拼词造句。主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，我们采用了拼字念儿歌的游戏，帮助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。以后，又补充了大量的常用字，鼓励幼儿创造性地组词造句，拼出了许多常用句。
5、作好记录体验成功。每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌，就引导幼儿自己在表格上作上记号，成功的体验会使他们的自信心倍增，鼓舞着他们去独立学习。至大班结束，幼儿自己学会的内容虽有多有少，就以儿歌来说，多的达几十首(拿起就能念，仅一二个字不认识需反复辨认或询问)，最少的是5首，但没有一个幼儿是从未尝试过独立学习的。
1、从最简单开始。学龄前宝宝的智商发育还不完善，初次识字还很困难，必须找一些最简单的单字或者单词来教宝宝，这样能够让宝宝轻松的认识并记住。
2、从身边的事物切入。三岁宝宝基本上什么事情都知道点，无论是家具还是各种玩具、交通公交等都有所了解，所以家长可以形象的把宝宝知道的每一件事物都教给孩子，这样反复的练习，能够让宝宝快速的掌握生活中常用的单字词，也能够更形象的加深记忆。
3、结合幼儿识字挂图。幼儿识字挂图的作用是非常明显的，它能够较为科学的划分难易程度，由浅入深，并结合幼儿的智力特点编排知识点，关键一点是它能够更形象的把字与事物完美的结合起来，让宝宝既能够有兴趣学，而且还容易记。所以，根据宝宝的学习进度，购买相应的挂图，能够达到事半功倍的效果。
4、培养孩子认识字的渴望。宝宝学习知识的时候，会有抵触情绪，为了能够让宝宝对识字感兴趣，父母要多动点心思，比如:和其他小朋友一起学，有成就感的同时，更能够激发宝宝的动力，况且有小朋友陪伴下更能吸引注意力；教宝宝爱看爱听故事，养成爱看故事书的好习惯；利用识字卡片做宝宝喜欢的游戏等，这些方法都能够激发宝宝的学习兴趣，有效的解决宝宝抵触情绪。
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