1、第一步：从“宏观”上把握这门课的基本框架和逻辑结构。可以根据大纲，自己用图表的方式直接地勾画出“骨架”。
2、第二步：要注意从“微观”上细化。在京都教材的基础上，逐渐加快每次复习速度，对照头脑中的逻辑线索对这门课程迅速浏览，比较熟悉的就略去，遇到生疏的则集中研习，最终在头脑中建立起比较稳固的知识点分布模型，使这门课的知识点“烂熟于胸”。在重点复习阶段，建议考生多做选择题，通过做选择题来加深和细化对知识点的把握。许多多项选择题展开实际上就是辨析题甚至是论述题的答案。这样，无论怎样出题，考生都可以很方便地提取教材，应付自如。
3、
1、鲁迅争分夺秒
鲁迅，原名周树人，是近代一位出色的文学家。
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。
此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。因此，鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？
2、爱迪生珍惜时间的故事
爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。 “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”
开车主要要把握右侧的距离，因为驾驶员座位靠左，左侧距离容易判断。右侧距离，正常坐在驾驶位，前沿面对下前方，眼睛看向车头顶盖上的右边那个喷水孔，如该孔与马路边缘重合，那么车身离马路边大概有一米左右。
拍摄动体应先确定快门速度，拍摄运动的人或物，必须有足够高的快门速度才能使其“凝固”否则不能生存清晰的影像。
快门速度取决于动体的速度，动体运动方向与拍摄方向的夹角。动体与相机的距离。
动体运动速度越快，快门速度越高。动体运动方向与拍摄方向的夹角越大，快门速度越高。动体与相机的距离越近，快门速度也就越高。
总之，在近距离以90°角拍摄高速动体，要求的快门速度为最高。拍摄静物应先确定光圈，光圈大小不同，涉及到景深。为了表现面部层次或是舍弃背景上杂乱的物体，则应选择较大的光圈。
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