职业生涯是一个人一生所有与职业相连的行为与活动以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及职业目标的实现过程。简单地说，一个人职业发展的状态、过程及结果构成了个人的职业生涯。一个人对其职业发展有一定的控制力，他可以利用所遇到的机会，从自己的职业生涯中最大限度地获得成功与满足。
1、职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作，社会上职业有很多种。
2、从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。
3、从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式的专门劳动岗位，包括稳定的收入、个人发展、社会尊重、价值的体现的职业内涵。
课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排；广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动；狭义的课程是指某一门学科；
课程的内涵：
1、课程即教材；课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递课程；
2、课程即活动；这种课程的主要代表人物是杜威，杜威认为课程最大流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动；
3、课程即经验；在泰勒看来课程内容即学习经验，而学习经验是指学生与外部环境的相互作用。
1、企业文化是普遍存在的，有企业的地地方就有企业文化，社会文化与企业文化是一种互相交融,互相制约，共同发展的对立统一关系。
2、它是一种综合性的个体文化，是一种硬管理与软约束的有机统一，硬表现为对规章制度的创建，对文化环境的创建，软表现在重视创造风气，树立企业精神，培育组织成员的价值观念，加强成员间的感情投资。
3、企业文化是观念与行为的统一，企业经营管理哲学是最深层次的企业文化，企业价值观念是较浅层的企业文化，人创造的事物，如企业的结构，是表层的企业文化。
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