如何在教学中做好培优补差工作（如何在教学中促进正迁移的发生）

确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标。培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、想象、理解、概括等各种能力。个别辅导。由于学生的个别差异，可以采取“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，造成学习对子。作业布置进行分层。由于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。总之，培优补差是一项长期的工作，需要我们每个人都投入足够的耐心和信心，只有坚持下去，才会有所收获。

如何在教学中促进正迁移的发生

1、确定明确而具体的教学目标，消除或尽量避免消极的迁移，从而帮助学习者更为高效和有效的学习。

2、良好的认知结构，认知结构不仅可以贮存知识，而且具有同化新知识和帮助解决新问题的能力。

3、注意同一学科的前后内容之间的结合以及不同学科之间的关联，使学习者能掌握学习内容的整体结构，把握事物的整体关系。

4、在信息技术环境下应该恰当运用现代教学媒体或多种媒体的组合，创设与实际应用情境相类似的学习情境，为学习者提供间接的经验，从而促进在未来真实环境中的有效迁移。

如何在教学中运用心理学规律

1、通过提高教学水平，引发学生兴趣：

教师要努力提高自身的教学水平，苦练教学的基本功；教师可以利用小学生对学习形式变化感兴趣的特点，巧妙地围绕教学内容来变化学习过程，以激发学生的学习兴趣；

2、引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起：

教师应鼓励学生有多方面兴趣，因为通过广泛的兴趣，才能多方面地获取知识，给自己打下扎实的知识基础；引导学生培养中心兴趣，让他们对学习有更深入的钻研；

3、通过积极的评价使学生的兴趣得以强化：

积极的评价是指当学生取得成功或有了进步时，教师要及时给予鼓励与表扬，使学生体验到成功的喜悦。表扬和鼓励，体现的是一种社会评价，这种评价能让他们认识到自己的能力及价值，从而能进一步增强原有的兴趣；

如何在教学中提高学生的创新能力

在教学中提高学生的创新能力的方法有很多，如：

1、建立新型的师生关系，激发学习兴趣。

2、营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。

3、注意其好奇心与求知欲的培养，并且抓住学生的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，满足学生的求知欲望，并鼓励多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。

4、对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏，在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。

5、注意培养学生的求异思维能力，求异思维是创造力的中心，能帮助学生扩展思维触角，开阔智力视野，敢于探求创新。