简述教师应具备的专业能力（简述教师应具备那些教育教学能力）

简述教师应具备的专业能力：

1、应具有学科专业素质(或专业知识)：应具有所教学科的专业知识和技能。应具有广博的文化科学知识。　

2、教育理论素质(或专业能力)：要有了解学生和教育科学研究能力。具有较强的教学组织能力和语言表达能力。具有团队合作能力。

简述教师应具备那些教育教学能力

1、现代信息技术能力。在实际教学中，能够借助计算机及多媒体技术将基本的教材内容转换为直观生动的超文本形式的教学材料；

2、课程加工与开发能力。教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和方法，对教材进行加工和开发。综合考虑教学过程中不确定因素，注重教学策略；

3、科研与反思能力。课程改革提出了许多新的教学思想和理念，设立了许多新的改革目标，新课程在实施过程中也会产生一些矛盾。这就要求教师对其中的问题展开研究，形成共识。

简述创业者应具备哪些方面的能力

创业者应具备的能力有：

管理能力：是个比较考验人的事情，需要带领作用。能够很好的管理好，把握好工作进度。合理的安排每个员工的工作内容。能够将各个部门合理的对接起来。引导团队不断前进。

人格魅力：做事冷静，严谨，自信。另员工心里信服。有凝聚力，可以按照要求很好的完成工作。起到，带头大哥作用

招人能力：在招聘人员方面，要能够根据对方的资料，以及个人能力，能够通过合理的选择出，最佳适合的人。尤其不能随便就招个人，造成后期人员能力和工作不匹配。做事效率下降。

创业能否成功，一个取决于项目本身。另一个就是能力和经经验。包括对于产品的定位，市场用户分析，团队的管理以及竞争对手的分析等等。都有很高的要求。

简述幼儿能力的发展

三至四岁幼儿心理发展的年龄特征：

1、行为受情绪支配。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对三至四岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。

2、爱模仿。三岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。

3、思维带有直觉行动性。

四至五岁幼儿发展的特点：四至五岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。

1、爱玩、会玩。

2、 活泼好动活泼好动的特点在四至五岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。

3、思维具体形象，四至五岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。

五至六岁幼儿心理发展的特点：

1、好学、好问、好探究。

2、抽象概括能力开始发展，五至六岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

3、个性初步开始形成，五至六岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。