《荷花颂》是童丽的音乐作品，收录在《对话Ⅱ-古筝与童丽的故事》专辑中。而荷花是三年级语文下册中的一篇课文，二者所属类型不同，而且表达的含义也有所不同。
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术(英名称:music;法文名称:musique;意大利文:musica)。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。
荷花课文按什么顺序
《荷花》课文是按观察顺序或者空间顺序写的，他以整体、局部、整体描写了荷花的不同形态。先一眼望去，看到荷花开了不少;接着仔细观察荷花的颜色、姿态，最后再看满池的荷花，把眼前这一池荷花看作一大幅活的画。
《荷花》分为哪两大部分
第一部分(第一至三自然段)：看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，度有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
第二部分(第四、五自然段)：想荷花。借助“一大幅答活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。
《荷花》顺序
顺序是：先一眼看去，看到荷花已经开了不少。接着细细观察，荷叶长得怎样，荷叶的颜色和形状怎样；荷花开得怎专样，一朵一朵有哪些不同的样子。最后再看满池的荷花，把眼前这一池荷花看作一大幅活的画。
荷花课文什么的小角
1、鱼儿戏水的快乐，亭亭玉立的荷花，刚刚崭露的小角。课文《荷花》中第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。
2、第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。”
课文荷花表达了什么思想感情
课文荷花表达了作者热爱大自然的思想感情，再现了如诗如画的大自然美景。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融展开想象，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。
